探究实际问题出示教科书第145页例2(略)问：(1)你是怎样理解“不能完成任务”的'数量含义的(2)你是怎样理解“提前完成任务”的数量含义的(3)解决这个问题，你打算怎样设未知数列出怎样的不等式师生一起讨论解决例2归纳小结1、教科书146页“归纳”(略)2、你觉得列一元一次不等式组解应用题与列二元一次方程组解应用题的步骤一样吗在讨论或议论的基础上老师揭示：步法一致(设、列、解、答);本质有区别(见下表)一元一次不等式组应用题与二元一次方程组应用题解题步骤异同表七年级数学教案篇41．教学重点、难点重点：列代数式难点：弄清楚语句中各数量的意义及相互关系2．本节知识结构：本小节是在前面代数式概念引出之后，具体讲述如何把实际问题中的数量关系用代数式表示出来

3、胸围 直立，两臂自然下垂于体侧皮尺前面放在乳 头上缘(女子放在乳房上)，皮尺后面置于肩胛骨下角处，测出“安静时的胸围”然后尽量吸气，量出“吸气时胸围”再尽量呼气，量出“呼气时的胸围”注意，吸气时不要耸肩，呼气时不要弯腰4、腰围 站立，身体自然伸直，腹部保持正常姿势，暂停呼吸，在肚脐上方测量最细部位5、上臂围(左右臂) 直立，手臂伸直下垂于体侧，皮尺沿上臂最粗的部位绕一周，量出放松时的上臂围然后，手臂平举，手掌向上用力握拳屈肘，使肱二头肌尽量收缩，用皮尺在肪二头肌最突出处绕一周，量出收缩时的上臂围6、前臂围(左右臂) 直臂、握拳，腕关节伸直，测量最粗部位

(设计意图：联系生活中常见物体理解厘米的实际意义，使抽象的单位变得可以体验)(5)认识几厘米①数一数：从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米从3刻度到7刻度是几厘米②猜一猜，5～69～10、0～20～6之间分别是几厘米(设计意图：从学生的经验和认识出发，加入“猜想”这一催化剂，促进学生多角度思维，从而抓住事物的本质，得出结论诱发学生的跳跃思维，加快1厘米的认识过程)③打手势：4厘米大约有多长7厘米大约有多长10厘米大约有多长(同桌互评)4量物(1)要求学生取出统一物体(学具中的等腰三角形)，找到长边(正好整数)，小组讨论试着量，再汇报面对结果不统一时，大家讨论原因让学生充分发表意见找一人上台演示，得出经验：量物体时，先把一端对准0刻度线，再看另一端对着刻度几，就是几厘米

炮制：切片piàn、生用yòng性味wèi：辛苦微wēi温归经：入肝经功能：祛qū风fēng湿shī，通tōng经络主zhǔ治：风fēng湿shī痹痛tòng，关节jié、腰yāo膝疼téng痛tòng临床应用yòng：1、用yòng于yú风fēng湿shī关节jié痛tòng、脚气浮肿、有腰yāo膝无力而偏于yú寒hán者zhě，常配、、桑枝等děng，方如rú蠲痹汤中风fēng后遗的de手足不bù遂，也yě可kě在zài祛qū风fēng活络剂中加入海hǎi风fēng藤téng2、用yòng于yú治疗胃脘寒hán痛tòng（胃和hé十shí二指肠cháng溃kuì疡）、腹痛tòng泄泻（胃肠cháng炎），用yòng海hǎi风fēng藤téng15g，配9g，水煎服fú