三、教学问题诊断分析本节课在已学习了三角形全等证明，平行四边形定义，平行四边形边、角的性质的基础上，在积累了一定的经验的情况下学习本节课内容例2是既是巩固平行四边形对角线互相平分的性质，又复习了勾股定理以及平行四边形面积的计算这些问题常常需要运用勾股定理求平行四边形的高或底这些问题比较综合，需要灵活运用所学的有关知识加以解决基于以上分析，本节课的教学难点是：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算四、教学过程设计引言：前面我们研究了平行四边形的边、角这两个基本要素的性质，下面我们研究平行四边形对角线的性质1引入要素 探究性质问题1 我们研究平行四边形边、角这两个要素的性质时，经历了怎样的过程

2 Modernization in farming techniquesPara3 Balance between food production and environmentPara4 Greenhouse– a solution for the shortage of arable landPara5 GM used in AgriculturePara6 GM research on tamato（Show the possible answers on the screen)(将参考答案显示在屏幕上)学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力

]2．教学例2：从88数到100老师：同学们我们一起来数一数好不好学生：一起数老师：我们可以看出89添1是90，99添1是100，我们接下来从35数到42好吗学生：一起数老师：我们可以看出39添1是40老师：同学们跟老师一起数出68后面的5个数学生和老师一起：69，70，71，72，73，2．智慧闯关①与七十相邻的两个数是（）和（）一百里面有（）个十，一百里面有（）个一②数出三十二前面的五个数（这是难点，在教学中我们可借助小棒，让学生拿出32根小棒，往前数就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27然后再脱离小棒数数）③摘果子游戏（师出示写有数字的卡片，让学生说出他的组成，说对了水果卡片就归谁

大家可能还有印象，今年在全国范围内很多高校都发出过规定，禁止外卖车辆进入学校或者宿舍暂不说外卖所用的一次性餐具所带来的垃圾遍布、环境污染等问题，外卖小哥送货上门的贴心服务，其实也间接地助长了一部分学生慵懒涣散的精神风貌，一周不出宿舍门、身体高度营养不良等问题绝非耸人听闻有时候，在没有他律的情况下，自律往往显得是一件很奢侈的事如果将新乡职业技术学院的几个规定放在军队中，可能人们并不会认为有何问题因为大家的观念里知道，正是由于铁的纪律，才塑造了铁的兵而高校要实现“立德树人、教书育人”，难免也需要一定的规定和强制手段，这些实际上也需要人们的理解当然，一切都要有个度在制定规定和执行管理的过程中，要严谨一刀切、乱作为现象的发生，而针对高校学生会的权利分配，也应该做好平衡