”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也’对曰：‘齐人 也’王曰：‘何坐’曰：‘坐盗’” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也”对曰：“齐 人也，坐盗”王视晏子曰：“齐人固善盗乎”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同所以然者何水土异也今民生长于齐不盗，入 楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉”译文：晏子将要到达楚国，楚王听说晏子要来，对身边的大臣们说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要到我们国家来，我想要侮辱他，用什么办法”身边的大臣回答说：“在他来的时候，请允许我绑一个人，从大王身边经过，大王问：“做什么的

第二课时教学目标1、巩固学过的生字2、会正确写出“十、木、禾”3个生字教学过程(一)游戏引路，复习巩固给字宝宝带帽子出示12个字宝宝和12顶帽子(即拼音)将字或拼音分给12个学生教师出示字或拼音，学生找出相应的拼音或字捡贝壳(1)出示贝壳图，(沙滩上有12个贝壳，背面为课本中的生字，贝壳按生字有意识地体现为四种颜色)(2)指名拾贝壳，捡到贝壳后要领读背面的生字(3)将“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分(按器官、动物、植物、天气)(4)齐读生字3、猜字谜，编字谜教师出谜面，学生猜谜底有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀(月)东边升，西边落，看时圆，写时方(日)4、加一加，变一变如：“口”字一笔变什么字(中日)口加两笔变什么字(目白电右田)同桌相互考一考②师生互相考一考5、完成课后连一连，并说说你为什么这样连

板书设计：22宋庆龄故居的樟树枝干粗壮蓬蓬勃勃四季常青崇敬怀念拒虫香气高贵之处永久保持小学四年级语文教案篇5【教学目标】1、正确认读本课8个生字，学会书写“卑、亢”12个生字2、理解课文内容，抓住课文的重点部分，理解小约翰在优越的生活环境中，仍然自食其力的事情3、使学生懂得珍惜自己和他人的劳动成果，学习小约翰自食其力的精神【教学重点、难点】抓住课文的重点部分阅读，理解课文内容，懂得从小锻炼自己的生活能力，更利于成长的道理教学时间：一课时教学准备：课件【教学过程】【预习要求】1、朗读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法自己学习生字2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义3、了解课文讲了一个怎样的故事

(让学生知道玉门关的大概位置课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关，这些地方在我国荒凉的西北地区)想看看玉门关吗出示课件：玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上相传和田玉经此输入中原，因而得名它是古丝绸之路北路必经的关隘现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽264米，残垣高97米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是历中原和西域诸国来往必经之路)3、落实之一：孤再读读该句，你有什么感受(1)预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深为什么孤单单的一座城(仅仅只是城孤单单吗哪里可以看出戍边战士的心情)(2)看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方