四、整体感知1教师范读正音欹(qī)蟠(pán)诏(zhào)鬻(yù)诟(gòu)遏(è)暇(_iá)2学生对照原文书-释，疏通文意第1段：剖析产生病梅原因第2段：表明自己病梅的行动和决心第3段：抒写自己辟馆病梅的苦心3学生齐读课文，深入体会4找出文中所用比喻，进行分析梅花：人才斫其正：对正直人才进行摧残删其密：大批人才遭到压抑夭其稚枝：新生力量被扼杀锄其直：忠负之士受扼杀，-五、布置作业1课后练习二、三第二课时一、导入上节课我们已经疏通了文章大意，这节课我们就一些重点语句、段落进行讨论二、讨论学习1为什么文章开头起笔先写梅的产地明确：产梅之地多，喻天下人才多，“皆”字隐示产梅之盛2将梅的“曲和直”，“疏和密”，“欹和正”对照着写有什么作用

《征求意见稿》要求网络食品交易平台经营者应当在开展网络食品交易的省级区域设立分支机构或者办事处对此市场监管总局食品协调司负责人指出，设立分支机构或办事处，可以打破跨区域监管执法壁垒，压实平台属地责任，快速响应本地消费投诉，就地处置食品安全突发事件，缩短风险处置链条食品添加剂及相关产品将纳入监测链条 针对近年来群众关注的食品添加剂乱用、滥用等问题，《征求意见稿》明确，优化食品安全管理制度，将食品安全风险监测范围拓展至食品添加剂、食品相关产品科信食品与健康信息交流中心副主任阮光锋指出，此次修改旨在完善食品安全制度，通过将监测链条延伸至食品添加剂及相关产品，实现全链条管理，推动监管从被动事后处理，转向主动事前预警

2、在图形、语言与算式表征不断转化的过程中提升思维的逻辑性教学类型实物操作型、小组讨论型、讲授型教学资源与环境PPT、CAMTASIA STUDIO软件、教室设计理念学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性在教学过程中，我根据三年级学生的年龄特点和认识规律，先复习旧知，然后从生活实际入手， 引出问题，接着提供操作提纲，引导学生思考与讨论然后通过学生分小组的讨论交流与PPT的演示，使学生掌握“解决求一个数的几分之几是多少的问题” 的思路、算理、以及方法最后利用两题不同层次的练习题的讲解，让学生把新学的知识和生活实际需要解决的问题联系起来，使得新知识得以深化和巩固这样逐步推进的过程，既符合学生的学习规律及特点，也有助于培养学生学习的能力

drooping or hanging the head5i’m so happya loud laughter with a shinning face or smiling with arms open and head back6you did a good joba thumb up7you are angryturning your back to someone on purpose8stop hereputting the left palm on the forefinger of the right hand… …demonstration:the students can be allowed to act out the feelings or ideas without following the order in the chart so that it may be more challenging as well as more interesting