②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯五、教学措施1根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力3辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头

(2)找一找、说一说我们来看首都北京当天的温度，“-5 ℃”读作：“负五摄氏度”或“负五度”，表示零下5度;5 ℃又表示什么你能在温度计上找出这两个温度所在的刻度吗(课件出示温度计，没有刻度数)为什么现在你能很快找出来吗(给出温度计的刻度数，生到前面指)说一说，你怎么这么快就找到了(课件配合演示：先找0℃，在它的下面找-5℃，在它的上面找5℃)你能很快找到12 ℃、-3 ℃吗(3)提升认识请学生观察温度计，说一说有什么发现在学生发言的基础上，强调：以0℃为分界点，零上温度都用正数来表示，零下温度都用负数来表示(或负数都表示零下温度，正数都表示零上温度)“0”是正数，还是负数呢在学生发言的基础上，强调：“0”作为正数和负数的分界点，它既不是正数也不是负数

那结扎是不是就会像太监一样你想多了结扎并不会触及到产生雄激素的睾丸，该坚挺还是坚挺再说射精本身是一种神经反射，结扎并不会影响那张愉悦的感觉况且精液是以精囊腺、前列腺液为主，结扎并不影响这两个腺体的功能，而且也没有确切的临床数据来证明输精管结扎对男性勃起功能、性生活满意度等有负面影响那精子被堵住了，新的精子会不会受到影响事实上，男性每日所产生的精子达到几千万，这些跑不出来的精子会被周围的细胞“吃掉”，自然就会进行分解或吸收，并不会对后续产生新的精子造成影响有些男性会觉得结扎过后自己性功能下降，但实际上这更多是一种个心理作用，总会觉得自己少了点什么，因此越是担心，就越是在意，自然表现就越差输精管结扎虽说简单，但也不是人人都能做毕竟生育问题是大事，因此若要进行结扎还得需跟爱人商量

b．结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做（可先让学生充分想象，再请多人次说）c．其他同学评点他们的想象是否有道理d．教师深入引导：从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况，你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力说说理由3、赏读片断，表达感情①教师引导小蜜蜂真了不起你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时的心情是怎样的再想一想，当作者介绍“二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又是怎样的②学生自读体会③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段，表达自己的感情和感受4、再思导疑，再激兴趣①诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问