2说说文章的大概内容二、朗读、欣赏1学生自读、思考：文章从哪些方面描写鹭鸶突出鹭鸶的哪些特点(1)学生自读，在课文中圈点批注(2)小组讨论(3)班内交流汇报从色素的配合、身段的大小两个方面描写鹭鸶运用对比的方法突出鹭鸶的特点如：“白鹤太大而嫌生硬------而且太不寻常了”“增一点儿则而嫌长------深一点儿则嫌黑”还描写鹭鸶的优雅的姿态如文章的第6-8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把鹭鸶描写得十分鲜活2作者仅仅是为了突出鹭鸶的特点吗(1)学生读开头、结尾，在课文中圈点批注(2)小组讨论探究(3)班内交流汇报表达作者对鹭鸶的喜爱、赞美之情文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情

师：有些同学还找到了一样的分数，对吗师：表示了这么多分数，谁能来说说分数的意义活动4【导入】四、巩固练习1、填一填2、猜一猜师：请你对自己今天课堂学习的表现和收获进行评价这里有10颗星星，你认为你可以得到几颗呢请在纸上进行涂色师：谁来说说你获得了这些星星的几分之几呢请同学们根据他所说的分数想一想他给自己评了几颗星师：谁再来说说你自己评了几颗星，同学们想一想他获得了全部星星的几分之几师：同学们想不想知道我给大家今天的学习情况评几颗星呢出示师：你知道这是几分之几吗有的同学在为没有得到全部的星星而感到遗憾，其实没有点亮的那半颗星才是我今天送给大家最宝贵的礼物，不满足是进步的首要条件，在陈老师心里你们每个人拥有着无限的潜能，我永远期待着你们更精彩的表现

Ss: (引导学生回答)He’s a doctor2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别3、操练与应用(1)教师让学生通过多种形式朗读课文(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Who’s he/she和What is he/she相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业在此对话基础上，再让学生用This is …和 He’s/she’s a …向全班同学介绍(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演D、Practice 活动手册P6(1)鼓励学生仔细观察插图内容

有害垃圾:分类垃圾容器颜色为红色 指生活垃圾中含有害物质，需要特殊安全处理的生活垃圾，包括对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的过期药品、灯管、家用化学品和电池等，主要包括: 灯管类 废荧光灯管(日光灯管、节能灯等)、废温 度计、废血压计等家用化学品 家庭日常生活中产生的废药品及其包装物、废杀虫剂和消毒剂及其包装物、废油漆和溶剂及其包装物、废矿物油及其包装物、废胶片及废相纸等日用化学品电池类 包括各类可充电电池、扣形一次电池(镉镍电池、氧化汞电池、铅蓄电池)等可回收物:分类垃圾容器颜色为蓝色 指适宜回收和再生利用的生活废弃物，包括纸类、塑料、橡胶、玻璃、金属、衣物、家具、家用电器和电子产品及其他大件垃圾，主要包括: 纸类 包括书、报纸、包装纸、纸版纸等未污染的废纸； 塑料 包括容器塑料和包装塑料等，如塑料瓶、桶、盆、桌椅和包裝袋等未受污染的废塑料； 金属 包括各种类别的金属制品，如易拉罐、金属餐具、文具盒、玩具等废金属； 橡胶 包括轮胎等各种类别的橡胶制品等皮橡胶制品； 玻璃 包括无色玻璃和有色玻璃，如玻璃杯、盒和平板玻璃等未受污染的废玻璃； 衣物 干净整洁、无破损、可重复使用的衣物